18 may 2012
15 abr 2012
14 abr 2012
GUION SOBRE LA EXTRACCIÓN DE PIGMENTOS FOTOSÍNTETICOS.
EL GUIÓN HACE REFERENCIA A LA EXTRACCIÓN DE LOS PIGMENTOS CONTENIDOS EN LA CLOROFILA, A TRAVÉS DE LOS PROCESOS MECÁNICOS DE LA DECANTACIÓN Y LA CROMATOGRAFÍA, CON LA FINALIDAD DE QUE LOS JÓVENES
EXPERIMENTEN UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EN EL ÁREA DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA DE 3ER AÑO.
ESTE VÍDEO ES SUMAMENTE SENCILLO Y TU LO PUEDES HACER EN TU CASA...
ESPERO QUE TE GUSTE.
13 ene 2012
Mendoza en accion: ..... Estrategias para el aprendizaje de la química de noveno grado apoyadas en los juegos
Mendoza en accion: ..... Estrategias para el aprendizaje de la química de noveno grado apoyadas en los juegos
http://www.youtube.com/watch?v=f6yozOdDdKI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RdTqCs0izuI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=f6yozOdDdKI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RdTqCs0izuI&feature=related
..... Estrategias para el aprendizaje de la química de noveno grado apoyadas en los juegos
Por Patricia Valero Alemán
El propósito de esta investigación fue diseñar, elaborar y aplicar estrategias para
el aprendizaje de la Química con la participación de los alumnos.. El procedimiento consistióen diagnosticar las dificultades que presentan los alumnos para el aprendizajede la química, diseñar y aplicar, en grupos de trabajo cooperativo, estrategias para mejorar dicho aprendizaje.
Los alumnos diseñaron y elaboraron estrategias deaprendizaje de contenido juegos ludicos tomando como referencia temas del area de química.
El propósito de esta investigación fue diseñar, elaborar y aplicar estrategias para
el aprendizaje de la Química con la participación de los alumnos.. El procedimiento consistióen diagnosticar las dificultades que presentan los alumnos para el aprendizajede la química, diseñar y aplicar, en grupos de trabajo cooperativo, estrategias para mejorar dicho aprendizaje.
Los alumnos diseñaron y elaboraron estrategias deaprendizaje de contenido juegos ludicos tomando como referencia temas del area de química.
10 ene 2012
El Aprendizaje Estratégico en el Area de Química
Estrategias para el aprendizaje de la química
de noveno grado apoyadas en el trabajo
de grupos cooperativos
Patricia Valero Alemán
Freddy Mayora
UPEL-Instituto Pedagógico de Miranda
pvalero0964@yahoo.es
RESUMEN
El propósito de esta investigación fue diseñar, elaborar y aplicar estrategias para
el aprendizaje de la Química con la participación de los alumnos. El enfoque
fue cualitativo bajo la modalidad de investigación-acción. Los actores fueron
30 estudiantes de 9no grado de la Educación Básica. El procedimiento consistió
en diagnosticar las dificultades que presentan los alumnos para el aprendizaje
de la química, diseñar y aplicar, en grupos de trabajo cooperativo, estrategias
para mejorar dicho aprendizaje. El diagnóstico evidenció que los estudiantes
presentaban dificultad en el aprendizaje de los conceptos y aplicación de la
nomenclatura química. Los alumnos diseñaron y elaboraron estrategias de
aprendizaje de contenido lúdico. El trabajo en grupos cooperativos conjuntamente
con la Investigación-Acción-Participativa son métodos que promovieron la
elaboración de estrategias, así como la participación de los alumnos en sus
procesos de aprendizaje y la utilización de estrategias metacognitivas, lo que
favoreció un aprendizaje significativo de conceptos de la nomenclatura química,
determinó una actitud positiva hacia la asignatura y permitió una adecuada
interacción social entre los participantes.
Video que muestra lo fácil de usar la Tabla Periódica
29 dic 2011
El Aprendizaje Estratégico Como Herramienta....
Por Micaela Pereira
EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO. - Juan Ignacio Pozo y Carles Monereo
La educación tiene que estar dirigida a ayudar a los alumnos a aprender a aprender. Una de las funciones de la educación futura debe ser promover la capacidad de los alumnos de gestionar sus propios aprendizajes, adoptar una autonomía creciente en su carrera académica y disponer de herramientas intelectuales y sociales que le permitan un aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida.
Así, en esta nueva civilización cognitiva en la que estamos inmersos, los sistemas educativos deberán perder buena parte de su función selectiva o capacitadora a la que tradicionalmente han estado dirigidos para, adoptando formatos y estructuras más flexibles, centrarse en el desarrollo de competencias y habilidades transferibles.
Las nuevas demandas educativas de la civilización cognitiva
Aunque aprender a aprender siempre ha constituido una meta social deseable, y un factor de progreso personal y social, no cabe duda de que en la sociedad actual, caracterizada por una nueva forma de relacionarse e interactuar con el conocimiento, ha pasado a ser una necesidad formativa básica generada fundamentalmente por las implicaciones sociales de las revoluciones tecnológicas en la producción, organización y difusión del conocimiento en nuestra «civilización cognitiva».
El sistema educativo puede formar a los futuros ciudadanos para que sean aprendices más flexibles, eficaces y autónomos, dotándolos de capacidades de aprendizaje y no sólo de conocimientos o saberes específicos. Las siguientes referencias estan dirigidas a los docentes que tienen curiosidad sobre el tema del aprendizaje estrategico y las herramientas para lograrlo, los cuales fueron suministrados por el prof.tutor Ronald Feo. referentes a temas sobre aprendizaje estratégico y herramientas que te ayuden a comprender la aplicación del aprendizaje estrategico.
EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO. - Juan Ignacio Pozo y Carles Monereo
La educación tiene que estar dirigida a ayudar a los alumnos a aprender a aprender. Una de las funciones de la educación futura debe ser promover la capacidad de los alumnos de gestionar sus propios aprendizajes, adoptar una autonomía creciente en su carrera académica y disponer de herramientas intelectuales y sociales que le permitan un aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida.
Así, en esta nueva civilización cognitiva en la que estamos inmersos, los sistemas educativos deberán perder buena parte de su función selectiva o capacitadora a la que tradicionalmente han estado dirigidos para, adoptando formatos y estructuras más flexibles, centrarse en el desarrollo de competencias y habilidades transferibles.
Las nuevas demandas educativas de la civilización cognitiva
Aunque aprender a aprender siempre ha constituido una meta social deseable, y un factor de progreso personal y social, no cabe duda de que en la sociedad actual, caracterizada por una nueva forma de relacionarse e interactuar con el conocimiento, ha pasado a ser una necesidad formativa básica generada fundamentalmente por las implicaciones sociales de las revoluciones tecnológicas en la producción, organización y difusión del conocimiento en nuestra «civilización cognitiva».
El sistema educativo puede formar a los futuros ciudadanos para que sean aprendices más flexibles, eficaces y autónomos, dotándolos de capacidades de aprendizaje y no sólo de conocimientos o saberes específicos. Las siguientes referencias estan dirigidas a los docentes que tienen curiosidad sobre el tema del aprendizaje estrategico y las herramientas para lograrlo, los cuales fueron suministrados por el prof.tutor Ronald Feo. referentes a temas sobre aprendizaje estratégico y herramientas que te ayuden a comprender la aplicación del aprendizaje estrategico.
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